Seberapa baik kinerja siswa ketika mengulang mata kuliah?

Tahun ajaran baru sudah di depan mata, dengan mata kuliah baru, buku baru, dan siswa baru.

Kecuali… sebagian mahasiswa bukanlah mahasiswa baru. Mereka mengulang mata kuliah yang sebelumnya tidak mereka selesaikan, atau hampir tidak lulus. Mereka mungkin melakukannya untuk meningkatkan nilai, memenuhi syarat untuk mengikuti mata kuliah lanjutan, mempertahankan beasiswa, atau sekadar mempertahankan program gelar mereka.

Sayangnya, mengulang pelajaran bukanlah hal yang aneh, terutama untuk mata kuliah tahun pertama di universitas. Tahun pertama khususnya merupakan tantangan karena para mahasiswa harus menyesuaikan diri dengan perbedaan antara sekolah menengah dan universitas.

Meskipun sudah tersebar luas, sedikit yang diketahui tentang mengulang kursus. Pada percobaan kedua, apakah siswa mendapat skor lebih tinggi, lebih rendah, atau hampir sama seperti sebelumnya? Bagaimana perbandingannya dengan mereka yang baru pertama kali mengikuti kursus? Apakah penting apakah mereka awalnya gagal atau hanya lulus? Siswa mana yang memiliki peluang terbaik untuk berhasil saat mengulang?

Untuk menyelidiki pertanyaan-pertanyaan ini, saya melakukan tiga penelitian dengan kolega saya, profesor keuangan Ernest Biktimirov . Penghargaan Chancellor’s Chair for Teaching Excellence mendanai penelitian kami.

Seberapa besar peningkatannya?

Awalnya kami memeriksa 232 kali percobaan ulang pada mata kuliah tahun pertama dengan tingkat pengulangan yang tinggi, seperti kalkulus, ekonomi, dan akuntansi. Percobaan ulang ini melibatkan 116 mahasiswa, yang masing-masing mengulang antara satu dan lima mata kuliah. Dalam 58 persen kasus ini, mahasiswa tersebut awalnya gagal. Dalam kasus lainnya, mahasiswa tersebut nyaris tidak lulus.

Dalam contoh ini, nilai rata-rata mahasiswa pada percobaan pertama adalah 44 dari 100, sedangkan nilai rata-rata pada percobaan kedua adalah 60. (Di universitas kami, nilai 50 atau lebih dianggap lulus.) Ini berarti mahasiswa yang mengulang meningkatkan nilai mereka sebanyak rata-rata 16 poin.

Namun, tingkat peningkatannya sangat bervariasi. Tingkat peningkatannya berkisar dari penurunan 45 poin hingga peningkatan 65 poin. Sekitar sembilan persen nilai yang diulang lebih rendah daripada nilai awal.

Siapa yang paling diuntungkan?

Kami menemukan bahwa siswa dengan nilai awal tertinggi cenderung memperoleh nilai tertinggi saat mengulang. Dan siswa dengan nilai awal terendah cenderung memperoleh peningkatan terbesar saat mengulang.

Nilai awal mahasiswa dan nilai rata-rata universitas secara keseluruhan merupakan prediktor yang baik untuk nilai ulang mereka. Misalnya, anggaplah seorang mahasiswa hampir tidak lulus pada percobaan awal dan mendapat nilai bagus di mata kuliah lainnya. Mahasiswa tersebut kemungkinan besar akan berhasil jika mengulang.

Sebaliknya, pertimbangkan seorang siswa yang gagal total pada percobaan pertama, dan hampir tidak lulus mata kuliah lainnya. Siswa tersebut kemungkinan akan mendapat nilai buruk saat mengulang.

Pengguna berulang versus pengguna baru

Penelitian lanjutan kami meneliti 931 nilai mahasiswa di mata kuliah ekonomi tahun pertama dan 665 di mata kuliah keuangan tahun kedua . Kali ini kami memilah mahasiswa yang mengulang ke dalam dua kelompok: mereka yang awalnya gagal dan mereka yang awalnya lulus. Kami juga memasukkan nilai mahasiswa yang mengambil mata kuliah tersebut untuk pertama kalinya. Hal ini memungkinkan kami membandingkan mahasiswa yang mengulang dengan mahasiswa yang baru pertama kali.

Kami menemukan bahwa mereka yang mengulang yang sebelumnya lulus memperoleh nilai rata-rata tertinggi. Mereka tampaknya memperoleh manfaat dari pengalaman kursus sebelumnya. Mereka yang baru pertama kali mengikuti kursus memperoleh nilai rata-rata tertinggi berikutnya.

Siswa yang awalnya tidak lulus mata kuliah memperoleh nilai rata-rata terendah. Tampaknya mereka sebagian besar terus mengalami masalah yang mereka alami selama percobaan awal.

Menariknya, nilai mereka juga lebih bervariasi dibandingkan dengan dua kelompok lainnya. Meskipun sebagian besar peserta gagal awalnya mendapat nilai buruk, beberapa peserta mendapat nilai sangat baik. Entah bagaimana, mereka berhasil mengatasi kesulitan mereka sebelumnya dalam kursus tersebut.

Saran untuk siswa dan penasihat

Hasil ini menyiratkan dua saran bagi mahasiswa yang berpikir untuk mengulang mata kuliah. Pertama, mengulang mata kuliah kemungkinan besar akan berhasil jika nilai awal mereka tidak terlalu rendah dan nilai mata kuliah lainnya bagus.

Sebaliknya, siswa dengan nilai awal yang sangat rendah dan nilai yang buruk di mata kuliah lain mungkin tidak menganggap mengulang itu penting. Mereka mungkin lebih baik mengambil mata kuliah lain, atau bahkan program gelar lain.

Kedua, variasi hasil yang luas menunjukkan bahwa siswa harus mempersiapkan diri dengan matang untuk percobaan ulang. Hanya melanjutkan perilaku awal mereka dan berharap “lebih beruntung” untuk kedua kalinya adalah tindakan yang tidak bijaksana.

Sebaliknya, siswa harus membuat perubahan untuk meningkatkan peluang mereka. Mereka dapat meluangkan lebih banyak waktu belajar dengan menghabiskan lebih sedikit waktu di pekerjaan paruh waktu atau di tim olahraga. Mereka juga dapat memperoleh manfaat dari menghadiri lokakarya keterampilan belajar atau bergabung dengan kelompok belajar.

Manfaat yang lebih luas

Penelitian ini merupakan bagian dari program yang lebih besar untuk membantu siswa membuat keputusan yang lebih baik tentang studi mereka. Kami ingin membantu mereka mempelajari materi dengan lebih baik, memperoleh nilai yang lebih tinggi, dan akhirnya lulus.

Dengan membantu siswa secara individu dengan cara ini, hasil kami juga akan menguntungkan universitas dan pemerintah yang mendanai mereka . Meningkatnya keberhasilan siswa dalam mengulang mata kuliah adalah cara kecil lainnya untuk mengurangi angka putus sekolah dan meningkatkan angka kelulusan . Itu adalah tujuan yang semakin penting di banyak kampus dan di banyak negara.