Program bimbingan belajar membantu siswa dan calon guru untuk berkembang
Bimbingan kelompok kecil mendukung siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca dan berhitung mereka, dan memperkenalkan pembelajaran di kelas kepada generasi guru berikutnya.
Bimbingan dalam kelompok kecil tidak hanya membantu siswa sekolah dasar dan menengah untuk tetap menguasai literasi dan numerasi, tetapi juga menjadi keuntungan dalam pendidikan guru masa depan.
Para guru siswa telah menerima pengalaman berharga sebagai tutor dalam program tersebut, memperoleh pengalaman langsung yang berharga saat mereka menyelesaikan kualifikasi Pendidikan Guru Awal (ITE) mereka.
Sekolah Umum Shelley di Sydney barat mempekerjakan mahasiswa Universitas Macquarie Ben MacSporran untuk memberikan bimbingan belajar kepada kelompok yang beranggotakan lima atau enam siswa tiga hari seminggu.
Program ini memberi Ben pengalaman praktis yang penting di samping apa yang ia pelajari di universitas.
“Sejujurnya, saya mempelajari semuanya di tempat kerja. Meskipun teori itu penting, saya memperoleh sebagian besar keterampilan saya di sini,” katanya.
“Saat pertama kali berlatih, saya merasa sangat percaya diri karena ini bukan pertama kalinya saya tampil di depan sekelompok anak. Keterampilan yang saya kembangkan sangat berharga.”
Pengalaman tersebut juga memperkuat keputusan Tn. MacSporran untuk mengejar karier di bidang pengajaran.
“Anda tahu bahwa Anda ingin menjadi guru, atau tidak setelah melakukan ini. Bagi saya, hal ini semakin mendorong saya untuk menjadi guru,” katanya.
“Saya sangat menyukainya dan tahu saya akan lebih menikmati menjadi guru kelas.”
Meminta siswa ITE untuk memberikan bimbingan belajar kelompok kecil bukanlah jalan satu arah, dengan manfaat yang signifikan bagi siswa sekolah dasar yang menerima dukungan ekstra.
Kepala Sekolah Shelley Public Jo-ann Campion mengatakan bimbingan belajar kelompok kecil memungkinkan sekolah mengatasi kesenjangan mendasar, yang teridentifikasi selama kelas, penilaian, dan program bimbingan belajar, dengan Tn. MacSporran memainkan peran aktif dalam pengumpulan dan analisis data.
“Kami memiliki fleksibilitas untuk menargetkan kemampuan berhitung dan benar-benar menghubungkannya dengan apa yang ada dalam rencana peningkatan sekolah kami,” katanya.
“Data kami menunjukkan apa yang benar-benar dibutuhkan siswa kami, dan kami dapat secara khusus fokus pada pengisian kesenjangan numerasi dasar yang kami sadari.”
Asisten Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dan Pembelajaran Shelley Public School, Ros Greenwood, mengatakan kemampuan untuk melacak kemajuan siswa merupakan manfaat penting dari pendekatan tersebut.
“Anda dapat memetakan kemajuan siswa yang kesulitan dengan matematika, dan melalui setiap sesi bimbingan, Anda dapat melihat peningkatannya,” katanya.
“Karena pelajaran Ben difokuskan pada setiap penanda perkembangan, kami dapat mengamati kemajuannya dengan jelas saat ia melewati setiap tahap.”
Pendekatan terarah di Sekolah Umum Shelley menjawab kebutuhan pendidikan langsung dan memastikan siswa membangun landasan yang kokoh dalam numerasi, yang mempersiapkan mereka untuk kesuksesan jangka panjang.
Les kelompok kecil diperkenalkan di sekolah umum NSW selama pandemi COVID-19, memberikan dukungan kepada siswa yang memerlukan bantuan ekstra dalam hal literasi dan numerasi.
Sejak awal tahun 2024 program ini telah menjadi permanen, dengan setiap sekolah umum NSW didanai untuk merekrut pendidik yang dapat secara langsung mendukung siswa.
Berdasarkan program tersebut, setidaknya 10 minggu bimbingan belajar tambahan akan diberikan kepada siswa yang membutuhkan dukungan ekstra dalam membaca atau berhitung.
Sekolah menggunakan informasi penilaian berbasis sekolah dan hasil NAPLAN untuk memastikan siswa menerima tingkat dukungan yang tepat.
Program ini juga tersedia bagi sekolah-sekolah yang tidak berpartisipasi dalam NAPLAN, termasuk sekolah bayi, sekolah menengah atas, sekolah untuk tujuan tertentu, sekolah dengan pendaftaran sementara, dan sekolah-sekolah yang sangat kecil.
Program ini didasarkan pada penelitian dari Organisasi Penelitian Pendidikan Australia, yang menganjurkan bimbingan belajar bagi siswa pada tingkat kemahiran NAPLAN “membutuhkan dukungan tambahan”; dan Institut Grattan, yang menyatakan bahwa bimbingan belajar dalam kelompok kecil merupakan cara paling efektif untuk mengurangi kesenjangan pemerataan pembelajaran dan perkembangan.
