Perspektif orang tua tentang kehadiran di sekolah
Baru-baru ini di Teacher , kami membagikan temuan penelitian baru tentang alasan mengapa beberapa anak muda yang mengalami kesulitan di Australia meninggalkan sekolah sebelum menyelesaikan tahun ke-12. Salah satu tanda peringatan dini yang dideteksi oleh penelitian ini adalah tingkat kehadiran di tahun-tahun sebelum siswa memutuskan untuk meninggalkan sekolah.
Kita mengetahui dampak dari kurangnya kehadiran di sekolah dan peran penting keluarga dalam kehadiran anak di sekolah (Hancock & Earp, 2024).
Dampak pandemi terhadap kehadiran siswa dan pemahaman orang tua tentang pentingnya kehadiran rutin juga semakin jelas melalui penelitian baru dari Amerika Serikat. Dr. Anna Saavedra, Profesor Morgan Polikoff, dan Dr. Dan Silver menemukan bahwa orang tua tidak sepenuhnya menyadari atau khawatir tentang kehadiran anak mereka di sekolah.
Seberapa sering siswa tidak masuk sekolah?
Berbagi rincian studi mereka di situs web Brookings Institution , para peneliti mengatakan 30% siswa di AS secara kronis tidak hadir pada tahun ajaran 2021–22, yang berarti dua kali lipat dari tingkat sebelum COVID.
Mengenai alasan pentingnya penelitian mereka, Dr. Saavedra, Wakil Direktur di Pusat Penelitian Terapan dalam Pendidikan (CARE) di Pusat Penelitian Ekonomi dan Sosial Dornsife, Universitas California Selatan, memberi tahu Teacher : ‘Kami belajar melalui pandemi sejauh mana pembelajaran tatap muka sangat penting bagi kemajuan akademis, kesehatan mental, dan keterampilan sosial siswa. Meningkatnya dua kali lipat tingkat ketidakhadiran kronis sejak pra-COVID menunjukkan beberapa kombinasi hambatan baru bagi siswa dan devaluasi yang merugikan dari pembelajaran tatap muka, yang keduanya tampaknya sangat penting untuk dipahami, dengan tujuan untuk membalikkan tren tersebut.’
Penelitian mereka melibatkan survei terhadap sampel representatif hampir 2.500 orang tua dan pengasuh siswa K-12 di seluruh AS tentang ketidakhadiran di sekolah. Survei tersebut dilakukan di tengah tahun ajaran, antara Desember 2023 dan Februari 2024.
Berdasarkan definisi ketidakhadiran sekolah kronis yang berarti 10% dari tahun ajaran – yang, dari total 180 hari sekolah di AS berarti tidak masuk sekolah selama 18 hari dalam satu tahun ajaran – para peneliti memutuskan ketidakhadiran kronis terlihat jelas jika anak dari orang tua yang disurvei telah tidak masuk sekolah selama lebih dari 10 hari di paruh pertama tahun ajaran.
Ketika orang tua ditanya tentang berapa hari anak mereka tidak masuk sekolah sejauh ini dalam tahun ajaran, sekitar 15% melaporkan anak mereka tidak masuk sekolah selama 6 hari atau lebih pada musim gugur 2023. “Sekitar sepertiga dari pengasuh ini melaporkan ketidakhadiran lebih dari 10 hari. Persentase ini jauh lebih rendah daripada angka yang ditemukan dalam data konkret tentang ketidakhadiran kronis (yang di beberapa negara bagian dilaporkan dua kali lebih tinggi dari yang dilaporkan orang tua),” tulis para peneliti di Brookings .
Memperhitungkan potensi bias pelaporan
Yang penting, survei yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei berbasis probabilitas yang dirancang khusus oleh tim peneliti untuk mengurangi potensi bias, seperti ‘bias keinginan sosial’ di mana orang tua mungkin tidak melaporkan ketidakhadiran anak mereka karena malu.
“Panel survei berbasis probabilitas menggunakan metode pengambilan sampel acak (biasanya berbasis alamat) untuk memilih peserta dari populasi yang diminati, Dr. Saveedra menjelaskan kepada Guru . “Ini memastikan bahwa setiap anggota populasi memiliki peluang yang diketahui dan tidak nol untuk dipilih, sehingga mengurangi risiko bias pengambilan sampel. Sampel survei berbasis probabilitas akhir adalah subset acak sebenarnya dari populasi, bukan sekelompok orang yang telah mengajukan diri untuk diikutsertakan (seperti dalam sampel ‘opt-in’ atau sampel praktis).
“Sampel berbasis probabilitas membutuhkan banyak waktu, upaya, dan sumber daya untuk membuat, memelihara, dan mengkurasinya. Responden secara teratur diberi kompensasi atas waktu mereka, sering dikomunikasikan, dan diperlakukan dengan hormat oleh peneliti dengan meja bantuan 24 jam [dan] layanan dukungan lainnya. Sebagian karena perlakuan ini, responden panel sering menunjukkan tingkat respons yang lebih tinggi dan tingkat bias keinginan sosial yang lebih rendah, yang mengarah pada apa yang telah ditunjukkan penelitian sebagai setengah dari kesalahan dalam estimasi yang dihasilkan dibandingkan dengan panel yang ikut serta (Mercer & Lau, 2023).
‘Meskipun kami tidak dapat mengesampingkan ancaman bias keinginan sosial yang menjelaskan sebagian perbedaan antara laporan kami dan laporan nasional yang menggunakan data keras, kami merancang dan melaksanakan survei kami untuk meminimalkan bias tersebut.’
Kekhawatiran orang tua tentang ketidakhadiran anak mereka
Penelitian tersebut mengungkap bahwa hanya 8% keluarga yang mengatakan bahwa benar atau sangat benar bahwa mereka khawatir tentang frekuensi ketidakhadiran anak mereka. “Di antara pengasuh yang anak-anaknya sudah cukup umur untuk bersekolah sebelum pandemi, hanya 9% yang melaporkan bahwa anak mereka lebih sering tidak masuk sekolah sekarang daripada sebelum pandemi, dan 82% tidak menganggap anak mereka terlalu sering tidak masuk sekolah,” tulis tim tersebut.
Kekhawatiran keluarga meningkat seiring dengan semakin banyaknya hari anak mereka tidak masuk sekolah. Sementara kurang dari 5% keluarga yang anak-anaknya tidak masuk sekolah kurang dari 5 kali selama tahun ajaran sejauh ini melaporkan bahwa mereka benar – benar khawatir tentang ketidakhadiran, 29% keluarga dari anak-anak yang tidak masuk sekolah 6-10 kali, dan 47% keluarga dari anak-anak yang dianggap tidak masuk sekolah kronis, melaporkan tingkat kekhawatiran yang sama.
Namun, para peneliti berpendapat bahwa temuan bahwa kurang dari 50% keluarga khawatir tentang anak mereka yang sering absen menunjukkan bahwa mayoritas tidak melihat ketidakhadiran sebagai masalah besar. “Ada hal lain yang lebih penting daripada sekadar kurangnya kesadaran orang tua tentang ketidakhadiran anak-anak mereka,” tulis mereka.
Dalam studi ini, para peneliti berhipotesis bahwa ketersediaan opsi pembelajaran daring dapat relevan dengan perspektif keluarga tentang kehadiran. “Kami menemukan sepertiga (32%) pengasuh tidak khawatir anak mereka tidak masuk sekolah karena semua yang perlu diketahui anak tersedia daring. Terkait hal tersebut, sepertiga orang tua yang anak-anaknya tidak masuk sekolah selama enam hari atau lebih (33%) percaya bahwa tidak apa-apa bagi siswa untuk belajar dari rumah jika mereka mau.”
Meskipun demikian, temuan survei juga menunjukkan bahwa 91% pengasuh setuju atau sangat setuju bahwa kehadiran langsung penting meskipun materinya daring.
Sehubungan dengan hal ini, Dr. Saavedra menyampaikan kepada Guru : ‘Sekolah harus memberi tahu orang tua bahwa pilihan pembelajaran daring merupakan pelengkap, bukan pengganti, kehadiran tatap muka.’
Bagaimana sekolah dapat bekerja sama dengan orang tua mengenai kehadiran siswa?
Dengan mempertimbangkan temuan mereka, peneliti mengatakan penting bagi orangtua untuk menerima laporan yang jelas dan langsung tentang ketidakhadiran anak-anak mereka.
“Perbandingan longitudinal (misalnya, anak Anda tidak masuk sekolah selama XX hari lebih banyak daripada biasanya) atau perbandingan normatif lainnya (misalnya, kehadiran anak Anda lebih rendah daripada XX persen teman sebayanya) mungkin merupakan salah satu strategi yang efektif. Perbandingan semacam ini telah terbukti mendorong perilaku kehadiran dalam eksperimen di Philadelphia, misalnya [Rogers, T. et al., 2017].’
Dr Saavedra juga memberi tahu Teacher bahwa rendahnya tingkat kekhawatiran tentang ketidakhadiran, bahkan di antara pengasuh anak-anak dengan tingkat ketidakhadiran yang tinggi, menunjukkan bahwa penilaian orang tua terhadap sekolah tatap muka mungkin telah menurun sejak sebelum COVID. ‘Perubahan budaya ini memerlukan pengakuan dan penanganan dari para pendidik. Misalnya, kebijakan pemberian nilai pendidik perlu menekankan perlunya kehadiran secara langsung.
“Kesehatan mental anak-anak tampaknya terkait dengan ketidakhadiran dan memerlukan prioritas tinggi,” imbuhnya. “Saat ini kami sedang menyelidiki hubungan ini, karena kami telah melacak kesehatan mental anak-anak yang dilaporkan oleh pengasuhnya … selama 2 tahun terakhir dan secara statistik dapat menghubungkan kesehatan mental dari waktu ke waktu dengan ketidakhadiran anak-anak yang sama.
“Kami berterima kasih atas dukungan finansial untuk pekerjaan absensi kami dari Peter G. Peterson Foundation Pandemic Policy Research Fund di USC Schaeffer Center for Health Policy & Economics . Kami juga berterima kasih atas kontribusi rekan peneliti pendidikan UAS kami Amie Rapaport, Marshall Garland, Jake Scollan-Rowley, serta tim administrasi UAS – dan semua pekerjaan kami adalah berkat partisipasi responden UAS dalam survei kami.”
