Bagi remaja yang dibully, sekolah online menawarkan tempat yang aman
Sekolah daring selama pandemi COVID-19 sulit bagi banyak remaja, tetapi penelitian baru yang saya tulis bersama menemukan hikmah positifnya
Kami mempelajari hal ini dengan mensurvei 388 siswa kelas sembilan di sekolah menengah atas AS. Kami meminta mereka untuk menjawab pertanyaan tiga kali selama tahun ajaran 2020-2021, dengan interval sekitar tiga bulan: pada bulan November 2020 dan Februari serta Mei 2021.
Selama periode tersebut, banyak siswa beralih antara pembelajaran daring, tatap muka, dan pembelajaran campuran, seiring dengan perubahan tingkat keparahan pandemi dan penyesuaian pedoman negara bagian dan lokal. Kami meminta siswa untuk memberi tahu kami di lingkungan mana mereka belajar, seberapa sering mereka menjadi sasaran perundungan, dan apakah mereka merasa tertekan atau cemas, atau mengalami gejala stres fisik, seperti sakit kepala dan mual.
Yang kami temukan adalah remaja yang dibully melaporkan kecemasan yang meningkat saat mereka bersekolah secara langsung, tetapi tidak saat mereka bersekolah secara online. Dan semakin banyak waktu yang dihabiskan remaja di sekolah online, semakin kecil kemungkinan mereka melaporkan telah dibully.
Mengganti format sekolah
Sebagian besar remaja dalam penelitian kami – 86% – memulai tahun ajaran 2020-2021 secara daring. Namun, sebagian besar dari mereka beralih format – biasanya dari daring ke hibrida atau tatap muka, atau dari hibrida ke tatap muka penuh – di beberapa titik sepanjang tahun. Pada akhir tahun ajaran di bulan Mei 2021, kurang dari separuh siswa mengikuti sekolah daring saja.
Kami menemukan bahwa selama periode ketika siswa melaporkan telah ditindas, mereka cenderung merasa lebih tertekan dan melaporkan lebih banyak gejala fisik yang berhubungan dengan stres, seperti sakit perut dan sakit kepala, dibandingkan ketika mereka tidak ditindas. Hubungan ini kuat terlepas dari apakah siswa tersebut bersekolah secara daring, tatap muka, atau campuran.
Kurangi perundungan
Kami menyesuaikan hasil kami secara statistik untuk memperhitungkan faktor-faktor lain yang mungkin berhubungan dengan penindasan dan kesehatan mental remaja – mengingat bahwa beberapa siswa lebih mungkin ditindas berdasarkan jenis kelamin dan identitas seksual mereka , atau bahwa siswa di tempat-tempat dengan tingkat COVID-19 yang tinggi mungkin lebih cemas, terlepas dari penindasan.
Temuan kami menunjukkan: Perundungan lebih jarang terjadi di sekolah menengah daring dan lebih umum terjadi di sekolah menengah tatap muka tradisional. Dibandingkan dengan siswa yang menghabiskan waktu setahun penuh di sekolah tatap muka, mereka yang menghabiskan waktu setahun penuh di sekolah daring melaporkan lebih jarang dirundung. Meskipun perbedaannya cukup kecil, perundungan sulit dikurangi, jadi perubahan kecil pun bisa berarti.
Baik keluarga maupun profesional pendidikan sama-sama mencari manfaat sosial, emosional, dan akademis penting yang diberikan oleh sekolah tatap muka. Namun, penelitian kami berfungsi sebagai pengingat bahwa bagi sebagian siswa, meninggalkan sekolah virtual berarti kembali mengalami perundungan dan kecemasan yang tidak luput dari penutupan akibat pandemi.
